UNIDAD 2
Este es mi mapa conceptual de Competencia digital:
lunes, 28 de septiembre de 2015
Curso MOOC Competencia Digital: Presentación.
Buenas noches, me llamo Nuria tengo 28 años y curso mi último año de carrera Maestra de Primaria.
Nunca imaginé verme haciendo un blogg y menos aún que alguien se interese en él y lea su contenido. Estos curso Mooc me "obliga" a enfrentarme a un nuevo reto... "las TICS" y es que sin ellas no somos nada, pero también es cierto que cuando se trata de aprender novedades sobre este sector nos rezagamos, ponemos miles de excusas, decidimos posponerlo...
Como os decía anteriormente me encuentro en un momento dulce pero a la vez un poco caótico en mi vida, mi último año de carrera, es el deseado momento de vivirlo intensamente pero a la vez deseando acabar por el estrés y los miles de retos que se exponen en los próximos 9-10 meses...
Estoy felizmente casada, soy madre de un peque de 17 meses, trabajadora, ama de casa y universitaria. Cierto, no me aburro, pero disfruto de cada cosa que hago aunque luego desee buscar 10 minutos al menos para mí al finalizar el día. El deseo que me gustaría ver cumplido, os puede sonar retórico o adornado pero sin duda es llegar a ser maestra. Espero que tanto esfuerzo llegue a tal fin y no quede en balde pues disfruto con esta profesión muchísimo y no quisiera quedarme solo con los recuerdos de las prácticas que me ha ofrecido esta preciosa carrera.
Hecha la presentación a mis nuevos compis del Mooc os voy a comentar por qué he querido matricularme en este curso.
Después de varios años de carrera y viendo que termina esta experiencia me doy cuenta realmente que mucho se ha hablado de la necesidad del cambio educativo y la importancia las tecnologías pero solo tuvimos una asignatura que no nos quedó muy claro como realizarlo en el aula, que pautas hay que seguir o como afrontar esta nueva manera de enseñanza.
Por todo ello, me ha encantado esta propuesta vuestra y además gratuita para formarnos y entre todos/as llegar a la finalidad de que hay otras maneras de enseñar.
En tercero de la ESO fue cuando usé las tecnologías en la asignatura de informática usando word, paint, powerpoint... de manera muy básica a nivel usuario.
La sociedad a evolucionado de tal manera que las tecnologías en la enseñanza no han ido muy allá desde entonces y el cambio es muy necesario para no perder a un alumnado por no tener una enseñanza disponible para ellos actual.
Espero aprender mucho de este curso. Un saludo.
Nunca imaginé verme haciendo un blogg y menos aún que alguien se interese en él y lea su contenido. Estos curso Mooc me "obliga" a enfrentarme a un nuevo reto... "las TICS" y es que sin ellas no somos nada, pero también es cierto que cuando se trata de aprender novedades sobre este sector nos rezagamos, ponemos miles de excusas, decidimos posponerlo...
Como os decía anteriormente me encuentro en un momento dulce pero a la vez un poco caótico en mi vida, mi último año de carrera, es el deseado momento de vivirlo intensamente pero a la vez deseando acabar por el estrés y los miles de retos que se exponen en los próximos 9-10 meses...
Estoy felizmente casada, soy madre de un peque de 17 meses, trabajadora, ama de casa y universitaria. Cierto, no me aburro, pero disfruto de cada cosa que hago aunque luego desee buscar 10 minutos al menos para mí al finalizar el día. El deseo que me gustaría ver cumplido, os puede sonar retórico o adornado pero sin duda es llegar a ser maestra. Espero que tanto esfuerzo llegue a tal fin y no quede en balde pues disfruto con esta profesión muchísimo y no quisiera quedarme solo con los recuerdos de las prácticas que me ha ofrecido esta preciosa carrera.
Hecha la presentación a mis nuevos compis del Mooc os voy a comentar por qué he querido matricularme en este curso.
Después de varios años de carrera y viendo que termina esta experiencia me doy cuenta realmente que mucho se ha hablado de la necesidad del cambio educativo y la importancia las tecnologías pero solo tuvimos una asignatura que no nos quedó muy claro como realizarlo en el aula, que pautas hay que seguir o como afrontar esta nueva manera de enseñanza.
Por todo ello, me ha encantado esta propuesta vuestra y además gratuita para formarnos y entre todos/as llegar a la finalidad de que hay otras maneras de enseñar.
En tercero de la ESO fue cuando usé las tecnologías en la asignatura de informática usando word, paint, powerpoint... de manera muy básica a nivel usuario.
La sociedad a evolucionado de tal manera que las tecnologías en la enseñanza no han ido muy allá desde entonces y el cambio es muy necesario para no perder a un alumnado por no tener una enseñanza disponible para ellos actual.
Espero aprender mucho de este curso. Un saludo.
Curso MOOC Competencia Digital: Ciudadano culto y autónomo.
"¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?"
Un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital es aquél que sabe manejar las tecnologías sin ningún problema usándolas con frecuencia para resolver los problemas que le surjan en la vida diaria, además de su uso y disfrute de las mismas como entretenimiento.
Creo que el modelo educativo más conveniente para la futura sociedad es a través de la motivación y el uso de las TICS, aprovechar su uso en el aula hace favorecer esta motivación, haciendo el aprendizaje atractivo a la vez de completo y útil. Con ello, conseguiremos que el alumnado sea protagonista de su aprendizaje y además aprenda a buscar soluciones con el uso de las tecnologías en el aprendizaje académico.
Con todo este tema que estamos abordando pienso que no ha evolucionado la enseñanza digital al igual que la evolución de las tecnologías siendo mayormente su uso en menores sobretodo para la diversión y no aplicarlo en un aprendizaje atractivo y útil y sinceramente no entiendo el por qué.
Un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital es aquél que sabe manejar las tecnologías sin ningún problema usándolas con frecuencia para resolver los problemas que le surjan en la vida diaria, además de su uso y disfrute de las mismas como entretenimiento.
Creo que el modelo educativo más conveniente para la futura sociedad es a través de la motivación y el uso de las TICS, aprovechar su uso en el aula hace favorecer esta motivación, haciendo el aprendizaje atractivo a la vez de completo y útil. Con ello, conseguiremos que el alumnado sea protagonista de su aprendizaje y además aprenda a buscar soluciones con el uso de las tecnologías en el aprendizaje académico.
Con todo este tema que estamos abordando pienso que no ha evolucionado la enseñanza digital al igual que la evolución de las tecnologías siendo mayormente su uso en menores sobretodo para la diversión y no aplicarlo en un aprendizaje atractivo y útil y sinceramente no entiendo el por qué.
UNIDAD 1 PROYECTO EDUCATIVO: 3 FASES
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: PRIMER RETO.
Tarea 1 MOOC:
1. Comparativa de metodologías :
Después de ver varios me he decantado por el Proyecto CREECE por su transversalidad, implicación, muy elaborado y un gran trabajo en ABP con claros objetivos , se desarrollan las competencias básicas de la asignatura ciencias, la evaluación es más generalizada atendiendo otros aspectos, teniendo unas metas claras y unos plazos marcados establecidos. Es un proyecto que nace a partir de la celebración de la V Feria de la ciencia de Atarfe (abril de 2014), donde los talleres de biodiversidad han sido los mejor acogidos por el alumnado y los que han suscitado mayor interés. Los cuatro talleres que se han realizado a lo largo de la feria (Especies exóticas invasoras. Una responsabilidad de todos; el Proyecto Alper-Salamander; Insectos Sorprendentes y Cazadores de Cobras en el Sahara) han sentado las bases para un trabajo posterior con el alumnado en el que la sensibilización ambiental, la innovación y la divulgación de la ciencia cobran especial interés.
1. Comparativa de metodologías :
A continuación voy a marcar las características más relevantes de los dos tipos diferentes de metodologías ABP y la instrucción directa, diferenciándolas entre sí, para poder contrastar de esta manera las diferentes formas de enseñanza y las finalidades que se pueden conseguir con cada una de ellas.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS VS INSTRUCCIÓN DIRECTA.
Instrucción directa:
¿Cómo se produce? Los saberes son transmitidos aprendidos y enseñados en una aprendizaje mecanizado sin innovaciones contribuyendo a no ser reflexivo analítico y crítico.
- Sumisión del alumnado-receptivo pasivo.
- Aprendizaje memorístico, sin aplicación práctica ni aplicada a la realidad.
- Poca relación maestro-alumnado.
- No hay apenas uso de TICS .
- El alumnado no participan en la elaboración del trabajo.
- La evaluación no atiende a la diversidad,
- Se reitera el método de enseñanza siendo aburrido y poco atractivo.
¿Cómo se produce? Método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. El aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
- El trabajo es cooperativo, por lo que todo el grupo queda integrado en las distintas tareas del proyecto.
- Fomenta las habilidades como el aprendizaje autónomo, trabajo en grupo, planificación del tiempo así como la adquisición de nuevas habilidades.
- Los niños/as son más autónomos en sus trabajos consiguiendo que sean protagonistas de su propio aprendizaje.
- Mejora la motivación del alumnado fomentando la creatividad.
- Todas las áreas de aprendizaje están relacionadas, profundizando en los contenidos impartidos.
- El aprendizaje está relacionado con la vida real.
- Los aprendizajes no se olvidan, por lo que posibilita mayor retención de la realidad.
Cierto es, que es más complejo de elaborar, pues requiere más dedicación y más involucración por parte de la docencia pero en mi opinión todo es "adaptar" nuestra dinámica de trabajo y tener más conciencia de usar el libro de texto como una guía por el currículo académico y no como un apoyo exclusivo para no alcanzar la dura instrucción directa. La evaluación da más variabilidad a la hora de ver más aspectos que ha conseguido el alumnado en alcanzar atendiendo tanto al alumno/a en los casos particulares como al alumnado en su conjunto.
UNIDAD 1: Tarea 2 de la semana.
El segundo reto que nos ofrece este curso trata sobre presentar, describir y analizar un proyecto de referencia.
En mi caso particularmente esta sección de la tarea me va a involucrar en la indagación y la investigación a través de internet pues no tengo una referencia previa para hablar directamente sobre el tema y menos para hablar conociendo la dinámica y su proceso, ya que en este ámbito lo desconozco totalmente.
El taller de investigación realizado por alumnado de 1º de primaria del CEIP Atalaya durante la primera semana de abril “QUÉ GRANDE ES SER PEQUEÑO”, dirigido al conocimiento de las comunidades de los ecosistemas acuáticos y sus redes tróficas, así como la evaluación del estado ecológico de los sistemas acuáticos y en particular del estanque del Parque Arquitecto Ramón Galdón, nos ha servido como plataforma inicial de motivación y divulgación del proyecto entre la comunidad. Este grupo de alumnos es el impulsor del proyecto CREECE, ya que todos coincidieron en preguntar ¿Y AHORA QUÉ?, haciendo referencia a que ahora que son conscientes de que el estado ecológico de los estanques de la localidad no es el adecuado, ¿cómo podrían ayudar a solucionarlo? La respuesta a esa pregunta es el proyecto CREECE.
El proyecto CREECE pretende despertar la conciencia social en relación a la ciencia y la ecología de los sistemas acuáticos implicando a toda la comunidad en un proyecto de mejora de un elemento de su propio entorno, en este caso, el Estanque del Parque del Corredor Verde.
Adjunto a continuación el URL para los compañeros que estén interesados.
https://proyectocreece.wordpress.com/el-proyecto-creece/
UNIDAD 1 tarea 3: Vídeo
- Título del proyecto: "Conociendo el Jardín botánico de Málaga"
- Modalidad y etapa educativa: Educación Primaria.
- Perfil de los estudiantes: Todos los cursos desde 1º hasta 6º
- Producto final: El producto final
consistirá en crear un blog para que todo el centro educativo pueda seguir esta
experiencia con detalle y crear una enciclopedia detallada del Jardín Botánico
de Málaga con la recopilación de nuestro ABP y poder usarlo como consulta en la
biblioteca del centro educativo.
- Relación con el currículo: Competencia en el conocimiento y la interacción
con el mundo físico.
Me está gustando muchísimo como va el proceso.
Espero que os guste compis!!!.
UNIDAD 1: Tarea 2 de la semana.
El segundo reto que nos ofrece este curso trata sobre presentar, describir y analizar un proyecto de referencia.
En mi caso particularmente esta sección de la tarea me va a involucrar en la indagación y la investigación a través de internet pues no tengo una referencia previa para hablar directamente sobre el tema y menos para hablar conociendo la dinámica y su proceso, ya que en este ámbito lo desconozco totalmente.
El taller de investigación realizado por alumnado de 1º de primaria del CEIP Atalaya durante la primera semana de abril “QUÉ GRANDE ES SER PEQUEÑO”, dirigido al conocimiento de las comunidades de los ecosistemas acuáticos y sus redes tróficas, así como la evaluación del estado ecológico de los sistemas acuáticos y en particular del estanque del Parque Arquitecto Ramón Galdón, nos ha servido como plataforma inicial de motivación y divulgación del proyecto entre la comunidad. Este grupo de alumnos es el impulsor del proyecto CREECE, ya que todos coincidieron en preguntar ¿Y AHORA QUÉ?, haciendo referencia a que ahora que son conscientes de que el estado ecológico de los estanques de la localidad no es el adecuado, ¿cómo podrían ayudar a solucionarlo? La respuesta a esa pregunta es el proyecto CREECE.
El proyecto CREECE pretende despertar la conciencia social en relación a la ciencia y la ecología de los sistemas acuáticos implicando a toda la comunidad en un proyecto de mejora de un elemento de su propio entorno, en este caso, el Estanque del Parque del Corredor Verde.
Adjunto a continuación el URL para los compañeros que estén interesados.
https://proyectocreece.wordpress.com/el-proyecto-creece/
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: PRIMER RETO.
Tarea 1 MOOC:
1. Comparativa de metodologías :
1. Comparativa de metodologías :
A continuación voy a marcar las características más relevantes de los dos tipos diferentes de metodologías ABP y la instrucción directa, diferenciándolas entre sí, para poder contrastar de esta manera las diferentes formas de enseñanza y las finalidades que se pueden conseguir con cada una de ellas.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS VS INSTRUCCIÓN DIRECTA.
Instrucción directa:
¿Cómo se produce? Los saberes son transmitidos aprendidos y enseñados en una aprendizaje mecanizado sin innovaciones contribuyendo a no ser reflexivo analítico y crítico.
- Sumisión del alumnado-receptivo pasivo.
- Aprendizaje memorístico, sin aplicación práctica ni aplicada a la realidad.
- Poca relación maestro-alumnado.
- No hay apenas uso de TICS .
- El alumnado no participan en la elaboración del trabajo.
- La evaluación no atiende a la diversidad,
- Se reitera el método de enseñanza siendo aburrido y poco atractivo.
¿Cómo se produce? Método docente basado en el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. El aprendizaje de conocimientos tiene la misma importancia que la adquisición de habilidades y actitudes.
- El trabajo es cooperativo, por lo que todo el grupo queda integrado en las distintas tareas del proyecto.
- Fomenta las habilidades como el aprendizaje autónomo, trabajo en grupo, planificación del tiempo así como la adquisición de nuevas habilidades.
- Los niños/as son más autónomos en sus trabajos consiguiendo que sean protagonistas de su propio aprendizaje.
- Mejora la motivación del alumnado fomentando la creatividad.
- Todas las áreas de aprendizaje están relacionadas, profundizando en los contenidos impartidos.
- El aprendizaje está relacionado con la vida real.
- Los aprendizajes no se olvidan, por lo que posibilita mayor retención de la realidad.
Cierto es, que es más complejo de elaborar, pues requiere más dedicación y más involucración por parte de la docencia pero en mi opinión todo es "adaptar" nuestra dinámica de trabajo y tener más conciencia de usar el libro de texto como una guía por el currículo académico y no como un apoyo exclusivo para no alcanzar la dura instrucción directa. La evaluación da más variabilidad a la hora de ver más aspectos que ha conseguido el alumnado en alcanzar atendiendo tanto al alumno/a en los casos particulares como al alumnado en su conjunto.
jueves, 24 de septiembre de 2015
Curso MOOC ABP: Presentación.
Buenas noches, me llamo Nuria tengo 28 años y curso mi último año de carrera Maestra de Primaria.
Nunca imaginé verme haciendo un blogg y menos aún que alguien se interese en él y lea su contenido. Este curso Mooc de ABP me "obliga" a enfrentarme a un nuevo reto... "las TICS" y es que sin ellas no somos nada, pero también es cierto que cuando se trata de aprender novedades sobre este sector nos rezagamos, ponemos miles de excusas, decidimos posponerlo...
Como os decía anteriormente me encuentro en un momento dulce pero a la vez un poco caótico en mi vida, mi último año de carrera, es el deseado momento de vivirlo intensamente pero a la vez deseando acabar por el estrés y los miles de retos que se exponen en los próximos 9-10 meses...
Estoy felizmente casada, soy madre de un peque de 17 meses, trabajadora, ama de casa y universitaria. Cierto, no me aburro, pero disfruto de cada cosa que hago aunque luego desee buscar 10 minutos al menos para mí al finalizar el día. El deseo que me gustaría ver cumplido, os puede sonar retórico o adornado pero sin duda es llegar a ser maestra. Espero que tanto esfuerzo llegue a tal fin y no quede en balde pues disfruto con esta profesión muchísimo y no quisiera quedarme solo con los recuerdos de las prácticas que me ha ofrecido esta preciosa carrera.
Hecha la presentación a mis nuevos compis del Mooc os voy a comentar por qué he querido matricularme en este curso ABP.
Después de varios años de carrera y viendo que termina esta experiencia me doy cuenta realmente que mucho se ha hablado de la necesidad del cambio educativo y la importancia de los trabajos por proyectos pero nadie nos ha enseñado como realizarlo, que pautas hay que seguir o como afrontar esta nueva manera de enseñanza.
Por todo ello, me ha encantado esta propuesta vuestra y además gratuita para formarnos y entre todos/as llegar a la finalidad de que hay otras maneras de enseñar.
No tengo ningún recuerdo en mi niñez de un proyecto memorable, si de muchos momentos buenos pero no de una enseñanza más allá de un libro de texto y un temario estructurado.
Mis tres expectativa para este proyecto son:
1.Reflexionar sobre las necesidades de la enseñanza...
2.Ser capaz de estructurar mis capacidades, para llegar a crear y conseguir cualquier temario llevarlo al ABP disfrutando del proceso y sin agobios.
3. Llegar a tal fin siendo cercana, con un trabajo que se disfrute en todo su proceso y con un trabajo en equipo divertido, comprensible y sobretodo "que llegue".
Creo que es importante el ABP por su diferenciación con respecto a otras enseñanzas; involucrando al alumnado siendo estos activos del aprendizaje y por ser tan constructivo todo lo contrario al aprendizaje que conocemos más usado memorístico, el cual solo mide la memoria y no su comprensión.
Por eso se debería dar a conocer más implantando su uso con mayor frecuencia en las aulas.
Espero aprender mucho de este curso, pues va a ser mi fantástica guía para mi futura labor docente y que mi futuro alumnado me recuerde cuando sean mayores, una gran meta de este proyecto.
Nunca imaginé verme haciendo un blogg y menos aún que alguien se interese en él y lea su contenido. Este curso Mooc de ABP me "obliga" a enfrentarme a un nuevo reto... "las TICS" y es que sin ellas no somos nada, pero también es cierto que cuando se trata de aprender novedades sobre este sector nos rezagamos, ponemos miles de excusas, decidimos posponerlo...
Como os decía anteriormente me encuentro en un momento dulce pero a la vez un poco caótico en mi vida, mi último año de carrera, es el deseado momento de vivirlo intensamente pero a la vez deseando acabar por el estrés y los miles de retos que se exponen en los próximos 9-10 meses...
Estoy felizmente casada, soy madre de un peque de 17 meses, trabajadora, ama de casa y universitaria. Cierto, no me aburro, pero disfruto de cada cosa que hago aunque luego desee buscar 10 minutos al menos para mí al finalizar el día. El deseo que me gustaría ver cumplido, os puede sonar retórico o adornado pero sin duda es llegar a ser maestra. Espero que tanto esfuerzo llegue a tal fin y no quede en balde pues disfruto con esta profesión muchísimo y no quisiera quedarme solo con los recuerdos de las prácticas que me ha ofrecido esta preciosa carrera.
Hecha la presentación a mis nuevos compis del Mooc os voy a comentar por qué he querido matricularme en este curso ABP.
Después de varios años de carrera y viendo que termina esta experiencia me doy cuenta realmente que mucho se ha hablado de la necesidad del cambio educativo y la importancia de los trabajos por proyectos pero nadie nos ha enseñado como realizarlo, que pautas hay que seguir o como afrontar esta nueva manera de enseñanza.
Por todo ello, me ha encantado esta propuesta vuestra y además gratuita para formarnos y entre todos/as llegar a la finalidad de que hay otras maneras de enseñar.
No tengo ningún recuerdo en mi niñez de un proyecto memorable, si de muchos momentos buenos pero no de una enseñanza más allá de un libro de texto y un temario estructurado.
Mis tres expectativa para este proyecto son:
1.Reflexionar sobre las necesidades de la enseñanza...
2.Ser capaz de estructurar mis capacidades, para llegar a crear y conseguir cualquier temario llevarlo al ABP disfrutando del proceso y sin agobios.3. Llegar a tal fin siendo cercana, con un trabajo que se disfrute en todo su proceso y con un trabajo en equipo divertido, comprensible y sobretodo "que llegue".Creo que es importante el ABP por su diferenciación con respecto a otras enseñanzas; involucrando al alumnado siendo estos activos del aprendizaje y por ser tan constructivo todo lo contrario al aprendizaje que conocemos más usado memorístico, el cual solo mide la memoria y no su comprensión.
Por eso se debería dar a conocer más implantando su uso con mayor frecuencia en las aulas.
Espero aprender mucho de este curso, pues va a ser mi fantástica guía para mi futura labor docente y que mi futuro alumnado me recuerde cuando sean mayores, una gran meta de este proyecto.
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